王建宗
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區(qū)教育研修學院黨委書記等職務(wù)。國家教育行政學院、北京師范大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家。現(xiàn)任中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任，北京市人民政府督學、西城區(qū)教育學會副會長。主要學術(shù)研究成果：出版《架設(shè)心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》等專著、編著三十五本。在核心期刊、報紙發(fā)表了上百篇文章。主持了多項國家部委級、市區(qū)級別的科研課題，分別獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區(qū)級別表彰的科研成果獎。多次獲得北京市先進教育工作者稱號。在中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。三次獲得區(qū)政府表彰的模范校長稱號。北京市區(qū)教委、教工委曾召開過“王建宗校長辦學思想與實踐”研討會。
王品木
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，曾任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。曾榮獲全國“五一勞動獎?wù)隆薄叭珖逃母飫?chuàng)新杰出校長”、山東省“十大創(chuàng)新校長”“首屆齊魯名校長”“優(yōu)秀教師”等榮譽。
王曉春
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向為教師觀念（特別是思維方式）轉(zhuǎn)變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育等。已出版的專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子的心靈》《家庭教育難題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長的位置》《富裕時代的家庭教育》等三十余部著作。他所著的書籍多次再版，歷經(jīng)十余年經(jīng)久不衰，在全國的班主任及教師領(lǐng)域具有極大的影響力。
付曉潔
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。28歲成為北京市最年輕的中學校長，第一期北京市名校長工程成員。主講《教師專業(yè)發(fā)展的實踐探索》《中學校長的職業(yè)理想與職業(yè)道德》《新任校長如何放好“三把火”》《合作學習與課堂教學改革》《回歸教育管理“常識”》《基于課程改革的學習方式變革》《從設(shè)計教到設(shè)計學》《構(gòu)成性專業(yè)能力提升——以語文為例》《新高考之學校管理策略》《基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革》等課程。出版《讓問題不再成為問題》《我眼中的校長》《因教育相遇為更好生長》等專著。
劉菲菲
劉菲菲，湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區(qū)仰天湖桂花坪小學校長，正高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省優(yōu)秀教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。長沙市創(chuàng)新教育專家，美術(shù)學科帶頭人。出版專著《新建學校的文化建設(shè)創(chuàng)新探索》《歷歷初心——劉菲菲的校長周記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發(fā)表文章78篇。
關(guān)鴻羽
關(guān)鴻羽，著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學客座教授，中國家庭教育學會理事等。他潛心于學術(shù)研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育就是培養(yǎng)習慣》《如何提高孩子的學習成績》《提高智力的方法》等30余部。先后在中央電視臺、中國教育電視臺等主講教育節(jié)目，并開設(shè)《關(guān)教授教育漫談》《關(guān)老師談家教》專題節(jié)目，在29個?。ㄖ陛犑校?00多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。 曾被評為北京市勞動模范，并作為教育界的先進人物代表在中南海受到黨和國家領(lǐng)導人的接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。
孫云曉
孫云曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。 他自1972年起從事青少年教育與研究至今，于1993年發(fā)表報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，并由此推動中國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。1995年以來，先后主持“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”“中國城市獨生子女教育模式”“杰出青年的童年與教育”“向孩子學習”“21世紀教育四大支柱的理論與實踐”“當代中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查”等多項課題研究。他的一系列教育觀點影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”等。 出版教育專著20余部，代表作有《孫云曉教育作品集》（8卷）、《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育——我的教育自述》、《教育的秘訣是真愛——孫云曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》等。其中《藏在書包里的玫瑰》2004年出版后引起社會重大反響。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。1999年被國務(wù)院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”，2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號，2008年被評選為“中國教育風云人物”。
嚴華銀
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政干部培訓中心常務(wù)副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務(wù)副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閱讀學會常務(wù)副會長；教授，江蘇省特級教師。教育部考試中心教師資格考試標準研制專家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校長領(lǐng)航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。發(fā)表論文近400篇。著有《領(lǐng)航推動校長成長的國家智慧》《師德的力量與實現(xiàn)》《讓學校安靜》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《嚴華銀語文行思錄》等10余種。
蘇君陽
蘇君陽，北京師范大學教育管理學院院長、北京師范大學教育督導研究中心主任、北京師范大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會副理事長；曾任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師范大學教育學部學科建設(shè)辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務(wù)理事、學術(shù)委員會副主任。主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發(fā)表論文多篇。
蘇彥捷
蘇彥捷，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。美國心理科學學會（APS）會士?，F(xiàn)任教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務(wù)理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。主要研究心理能力的演化和發(fā)展。曾獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市優(yōu)秀青年教師、寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我?guī)煛钍軐W生愛戴的十佳教師”、中國心理學會學科建設(shè)成就獎、北京大學教學卓越獎。
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區(qū)教育研修學院黨委書記等職務(wù)。國家教育行政學院、北京師范大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家?，F(xiàn)任中國教育學會中小學整體改革專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任，北京市人民政府督學、西城區(qū)教育學會副會長。主要學術(shù)研究成果：出版《架設(shè)心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》等專著、編著三十五本。在核心期刊、報紙發(fā)表了上百篇文章。主持了多項國家部委級、市區(qū)級別的科研課題，分別獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區(qū)級別表彰的科研成果獎。多次獲得北京市先進教育工作者稱號。在中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。三次獲得區(qū)政府表彰的模范校長稱號。北京市區(qū)教委、教工委曾召開過“王建宗校長辦學思想與實踐”研討會。
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，曾任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。曾榮獲全國“五一勞動獎?wù)隆薄叭珖逃母飫?chuàng)新杰出校長”、山東省“十大創(chuàng)新校長”“首屆齊魯名校長”“優(yōu)秀教師”等榮譽。
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。主要研究方向為教師觀念（特別是思維方式）轉(zhuǎn)變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育等。已出版的專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子的心靈》《家庭教育難題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長的位置》《富裕時代的家庭教育》等三十余部著作。他所著的書籍多次再版，歷經(jīng)十余年經(jīng)久不衰，在全國的班主任及教師領(lǐng)域具有極大的影響力。
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。28歲成為北京市最年輕的中學校長，第一期北京市名校長工程成員。主講《教師專業(yè)發(fā)展的實踐探索》《中學校長的職業(yè)理想與職業(yè)道德》《新任校長如何放好“三把火”》《合作學習與課堂教學改革》《回歸教育管理“常識”》《基于課程改革的學習方式變革》《從設(shè)計教到設(shè)計學》《構(gòu)成性專業(yè)能力提升——以語文為例》《新高考之學校管理策略》《基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革》等課程。出版《讓問題不再成為問題》《我眼中的校長》《因教育相遇為更好生長》等專著。
劉菲菲，湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區(qū)仰天湖桂花坪小學校長，正高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省優(yōu)秀教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。長沙市創(chuàng)新教育專家，美術(shù)學科帶頭人。出版專著《新建學校的文化建設(shè)創(chuàng)新探索》《歷歷初心——劉菲菲的校長周記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發(fā)表文章78篇。
關(guān)鴻羽，著名教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。曾任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師范大學客座教授，中國家庭教育學會理事等。他潛心于學術(shù)研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育就是培養(yǎng)習慣》《如何提高孩子的學習成績》《提高智力的方法》等30余部。先后在中央電視臺、中國教育電視臺等主講教育節(jié)目，并開設(shè)《關(guān)教授教育漫談》《關(guān)老師談家教》專題節(jié)目，在29個?。ㄖ陛犑校?00多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。 曾被評為北京市勞動模范，并作為教育界的先進人物代表在中南海受到黨和國家領(lǐng)導人的接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》都曾專文報道過他的事跡。
孫云曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。 他自1972年起從事青少年教育與研究至今，于1993年發(fā)表報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，并由此推動中國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。1995年以來，先后主持“中國城市獨生子女人格發(fā)展與教育”“中國城市獨生子女教育模式”“杰出青年的童年與教育”“向孩子學習”“21世紀教育四大支柱的理論與實踐”“當代中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查”等多項課題研究。他的一系列教育觀點影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”等。 出版教育專著20余部，代表作有《孫云曉教育作品集》（8卷）、《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫云曉兒童教育12講》、《好的關(guān)系勝過許多教育——我的教育自述》、《教育的秘訣是真愛——孫云曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》等。其中《藏在書包里的玫瑰》2004年出版后引起社會重大反響。作品曾獲中國圖書獎、全國“五個一”優(yōu)秀圖書獎、全國優(yōu)秀兒童文學作品獎、全國優(yōu)秀暢銷書獎。1999年被國務(wù)院表彰為“有突出貢獻的教育科學研究專家”，2000年被國務(wù)院婦女兒童工作委員會授予“全國優(yōu)秀兒童工作者標兵”稱號，2008年被評選為“中國教育風云人物”。
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政干部培訓中心常務(wù)副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務(wù)副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閱讀學會常務(wù)副會長；教授，江蘇省特級教師。教育部考試中心教師資格考試標準研制專家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校長領(lǐng)航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。發(fā)表論文近400篇。著有《領(lǐng)航推動校長成長的國家智慧》《師德的力量與實現(xiàn)》《讓學校安靜》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《嚴華銀語文行思錄》等10余種。
蘇君陽，北京師范大學教育管理學院院長、北京師范大學教育督導研究中心主任、北京師范大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會家校協(xié)同專業(yè)委員會副理事長；曾任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師范大學教育學部學科建設(shè)辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務(wù)理事、學術(shù)委員會副主任。主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發(fā)表論文多篇。
蘇彥捷，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。美國心理科學學會（APS）會士?，F(xiàn)任教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務(wù)理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。主要研究心理能力的演化和發(fā)展。曾獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市優(yōu)秀青年教師、寶鋼教育基金會優(yōu)秀教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我?guī)煛钍軐W生愛戴的十佳教師”、中國心理學會學科建設(shè)成就獎、北京大學教學卓越獎。
李更生，浙江省教育行政干部培訓中心教授，博士，校長國培專家?guī)焓着鷮＜?。主要從事中小學教師、校長以及教師培訓師培訓的管理與研究工作。近五年來，有近30篇有關(guān)教師教育方面的論文公開發(fā)表；主持教育部人文社科和全國教育科學研究課題規(guī)劃辦多項研究課題；擔任教育部·卓越校長領(lǐng)航工程·浙江基地負責人。著有《師德于細節(jié)中養(yǎng)成——新時期中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)與訓練》《教師培訓師培訓：理念與方法》《特級教師是如何煉成的——讓特級教師講述自己的故事》等專著。
楊敏毅，上海市首批正高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理咨詢師，“楊敏毅工作室”主持人，首屆全國中小學心理健康教育“十佳教師”，教育部校長培訓中心兼職教授、授課專家，上海閔行區(qū)學科帶頭人，上海市三八紅旗手，上海市2011年“教書育人楷模”（十佳），著有《中學生心理輔導實用技巧與案例》《學校團體心理游戲教程與案例》《團體心理游戲設(shè)計與案例》《讀懂學生的心》《班級在心理輔導活動60例》《讀懂初中生》《讀懂小學生》《做內(nèi)心強大的教師》等十余部。
吳洪健，北京師范大學基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心研究員，國家衛(wèi)健委特聘心理專家，國際積極心理學協(xié)會（中國）發(fā)起人之一，歐洲焦點短程輔導協(xié)會會員，英國BRIEF焦點治療協(xié)會中國合作者，國家社會保障部認證二級心理咨詢師，曾任北京電視臺《身邊》節(jié)目、北京人民廣播電臺《心理夜話》心理嘉賓。
遲希新，北京教育學院教育管理與心理學院（校長學院）教授，德育與班級管理研究中心主任，教育學博士。教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜遥唤逃俊爸兄袊?中小學班主任教師培訓項目”班主任學科特聘專家；北京市中小學德育專家資源庫德育專家；教育部名校長領(lǐng)航工程學術(shù)導師，北京市名校長工程學術(shù)導師，北京高校教學名師。主要研究領(lǐng)域包括學校道德教育、發(fā)展心理學、中小學班主任培訓。多次承擔教育部“國培計劃”班主任培訓示范項目，并多年承擔北京市中小學骨干班主任培訓項目，具有豐富的教師培訓項目設(shè)計管理和校本教研活動案例研修經(jīng)驗。
張力，研究員、博士生導師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。國家教育咨詢委員會秘書長。教育部教育發(fā)展研究中心原主任，兼任北京大學等七所大學和國家教育行政學院的兼職教授、全國教科規(guī)劃戰(zhàn)略學科組組長、北京市和上海市政府專家團教育顧問、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長。曾任聯(lián)合國教科文、兒童基金會、世界銀行、經(jīng)合發(fā)展組織、歐盟、亞洲開行等在華項目負責人或特邀專家。20世紀80年代中期至今專職從事教育政策研究，參與調(diào)研起草改革開放以來第二、三、四次全國教育工作會議主要文件。2006年被選為中央政治局第34次集體學習的講解專家。2008-2010年任國家中長期教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室成員，同時被聘為國家中長期人才規(guī)劃綱要總課題組專家。2010年起被聘為國家教育咨詢委員會第一屆委員，任現(xiàn)代大學制度建設(shè)組副組長。主持過多項全國教育科研重點項目，發(fā)表200多篇論文報告，系《從人口大國邁向人力資源強國》課題研究主持人之一，主編《中國教育綠皮書——年度政策分析報告》《專家學者論教育》等?？蒲谐晒@全國和省部級獎勵十余次。
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學員：賴燕萍
學員：代小庭
學員：張濤濤
學員：邱錄忠
學員：陳茜
學員：黃國鵬
學員：李文強
學員：馬彩霞
學員：夏艷梅
學員：王佩佩
中華人民共和國教育部主管 國家教育行政學院主辦 北京國人通教育科技有限公司運維
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