旅游與公共管理系以人才培養(yǎng)質(zhì)量為工作核心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，大力開展德育，培育高質(zhì)量專門型應(yīng)用型高職人才的工作方針，現(xiàn)就2020年度教學(xué)工作總結(jié)如下。
（一）日常教學(xué)運行
規(guī)范教學(xué)運行是系部教學(xué)工作的重點。結(jié)合師范專業(yè)認(rèn)證要求，積極探索“雙基”建設(shè)方式方法。一是嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)年度計劃，開展市場導(dǎo)向崗位標(biāo)準(zhǔn)倒查，探索科學(xué)、專業(yè)、全面的課程標(biāo)準(zhǔn)。二是嚴(yán)格執(zhí)行教科研工作計劃安排，尤其注重組織師范專業(yè)認(rèn)證教科研交流和高職專業(yè)競賽經(jīng)驗交流。三是提前分解雙基建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合新校區(qū)建設(shè)，探索智慧課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理和基層教研室標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化建設(shè)。四是嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律，加強日常督學(xué)力度，重點把控課堂教學(xué)有效性。五是數(shù)據(jù)、檔案管理規(guī)范化。根據(jù)師范專業(yè)認(rèn)證和人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)平臺等填報要求，做好日常教學(xué)檔案歸類整理，教學(xué)規(guī)范性管理做到痕跡管理。六是積極探索防疫形式下線上教學(xué)新形式。
（二）專業(yè)建設(shè)與教科研改革
1.高職專業(yè)建設(shè)與改革
本年度旅游、酒店兩專業(yè)在省級質(zhì)量工程項目《旅游管理專業(yè)綜合試點改革》的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)力，一是形成旅游管理類專業(yè)改革方案待上報校專業(yè)建設(shè)委員會審批；二是聯(lián)合蕪湖華強方特集團，順利申報省級質(zhì)量工程實驗與實踐教學(xué)項目《蕪湖華強方特主題樂園實踐教學(xué)基地》，通過課程體系建設(shè)、實踐教學(xué)方法改革、1+X證書制度建設(shè)等嘗試，建立協(xié)調(diào)育人機制；三是結(jié)合地方旅游資源，申報了2020年度省級人文社會科學(xué)研究項目《基于“旅游凝視”視角的目的地意象研究及應(yīng)用實踐——以天柱山風(fēng)景區(qū)為例》。
本年度，公共文化管理專業(yè)開展了《文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)視角下公共文化管理專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究》。目前，已進行了公共文化服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、區(qū)域文化發(fā)展與學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研等工作，期望形成專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的可行性報告以新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2.英語教育專業(yè)建設(shè)
本年度，英語教育專業(yè)建設(shè)主要結(jié)合師范專業(yè)認(rèn)證開展。一是人才培養(yǎng)模式改革上，英語教育專業(yè)教研室通過充分調(diào)研，開展了師范認(rèn)證背景下英語教育立體化人才培養(yǎng)模式嘗試。積極努力建立持續(xù)完善課程內(nèi)容體制，修訂人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)大綱，改革人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。二是專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)上，旅管系組織教科研團隊先后開展了《大數(shù)據(jù)背景下安徽省高校公共英語教師專業(yè)發(fā)展的實證研究》、《高職高專院校公共英語教師專業(yè)發(fā)展的研究》、《大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)改革團隊》等專題研究，并成功申報省級質(zhì)量工程高水平教學(xué)質(zhì)量團隊項目《英語教育專業(yè)教學(xué)團隊》；通過實施團隊帶頭人負(fù)責(zé)制，加強教學(xué)科研管理工作的研究、落實、實施和檢查；通過進行動態(tài)管理，完善競爭與激勵機制；通過加強與教學(xué)一線合作加強“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)。三是課程建設(shè)主要集中在核心課程建設(shè)和課程思政建設(shè)。本年度，英語教育專業(yè)開展了《基于課堂觀察LICC模式的高職高專英語金課建設(shè)行動研究》、《信息化環(huán)境下高職高專大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實踐探索》、《高職高專英語精品線下開發(fā)課程》、《賽教融合促進高職高專大學(xué)英語教學(xué)改革研究》等教研努力，結(jié)合師范認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對大學(xué)英語、綜合英語、英美文化等進行了課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的改革。同時，英語教育專業(yè)開展了《“課程思政”在師專院校英語專業(yè)教學(xué)中的實踐探索》、《大學(xué)英語課程思政的實踐研究》、《<綜合英語>課程思政師范課程》，上述研究均獲批省級質(zhì)量工程。
（三）實踐教學(xué)改革
本年度，英語教育專業(yè)大力推進師范專業(yè)教學(xué)實踐基地建設(shè)，重點深化與桐城實驗小學(xué)等合作單位，陸續(xù)開展了教師駐點、教學(xué)示范課互訪、課堂教學(xué)方法研討、實踐教學(xué)專題講座等活動；高職專業(yè)集中在實踐教學(xué)規(guī)范性建設(shè)上，重點開展高職專業(yè)職業(yè)榮譽感、崗位責(zé)任意識教育，開展第二屆舟濟獎學(xué)金評比和發(fā)放，樹立實踐教學(xué)優(yōu)秀典型。同時，積極探索防疫形式下，線上實踐教學(xué)督學(xué)，全方位開展線下實踐教學(xué)疫情防控，確保實習(xí)生安全。
旅游與公共管理系
2020年12月