“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！痹谖逅那嗄旯?jié)即將到來之際，習(xí)近平總書記來到中國人民大學(xué)考察調(diào)研，并特別看望了老教授、老專家和中青年骨干教師代表，對廣大教師提出殷切期望。習(xí)近平總書記的重要講話語重心長、飽含深情、內(nèi)涵豐富，為廣大教師的職業(yè)追求指明了方向，為廣大教師承擔(dān)新時代育人使命提供了根本遵循。
治國理政千頭萬緒，但教師隊伍建設(shè)總是習(xí)近平總書記牽掛的大事。立足百年未有之大變局，國家對高素質(zhì)人才的渴求極為迫切。新時代教師承擔(dān)著為中華民族偉大復(fù)興培育時代新人的重要使命，責(zé)任重大、影響深遠(yuǎn)。
做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，新時代的教師要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈。“經(jīng)師”指的是教師要精通專業(yè)知識，成為學(xué)術(shù)典范；“人師”指的是教師要涵養(yǎng)德行，潤己澤人。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要新時代的教師集二者于一身，既傳播知識、傳播思想、傳播真理，又塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。教師要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機(jī)會。教書育人是教師的使命，教師不僅要追求育人，更要善于育人。要深刻把握學(xué)生成長規(guī)律，善于因材施教，針對每個學(xué)生的特點，真誠、耐心、熱情地開展指導(dǎo)，真真切切地把三尺講臺當(dāng)作自己建功立業(yè)的舞臺。
做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，新時代的教師要學(xué)習(xí)老教授、老專家的優(yōu)秀品質(zhì)，立志成為大先生。老教授、老專家們?yōu)辄h的教育事業(yè)付出了巨大心血，作出了重要貢獻(xiàn)。老教授、老專家之所以備受肯定與尊敬，是因為他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯，集“經(jīng)師”和“人師”于一身。在漫長的歲月里，他們始終心系祖國、艱苦奮斗、精誠報國，堅持國家利益和人民利益至上。這些可貴的精神與品質(zhì)歷久彌新，是“大先生”內(nèi)涵的生動詮釋，值得發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)。新時代的教師要學(xué)習(xí)老教授、老專家堅定的理想信念，帶著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念做教師、辦教育，敢探未發(fā)明的新理、敢入未開化的邊疆；要學(xué)習(xí)老教授、老專家無私的奉獻(xiàn)精神，用畢生精力服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，用誨人不倦的態(tài)度影響、塑造一批又一批高素質(zhì)人才。
做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，新時代的教師要有言為士則、行為世范的自覺，以模范行為影響和帶動學(xué)生。想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人?；赝麣v史上的大師，觀察校園里的老教授、老專家，他們之所以能夠贏得廣大師生乃至社會各界發(fā)自內(nèi)心的尊重，不僅是因為具有深厚學(xué)識和高超科研水平，更重要的是人格、品德、修養(yǎng)之魅力，令人高山仰止。教育，是以心靈喚醒心靈、以精神引領(lǐng)精神、以生命溫暖生命的神圣事業(yè)，永遠(yuǎn)都不能忽視言傳身教的榜樣力量。新時代的教師應(yīng)不斷提高自身道德修養(yǎng)，寧靜致遠(yuǎn)、淡泊名利，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，才能成為被社會尊重的楷模、世人效法的榜樣。
做一名合格的新時代教師，是這個急劇變革的偉大時代對廣大教師的急切召喚，是民族復(fù)興偉業(yè)賦予廣大教師的光榮使命。“茍日新，日日新，又日新”，廣大教師要牢記習(xí)近平總書記的殷切囑托，交上一份不負(fù)于人民、無愧于時代的育人答卷！來源：《中國教育報》