為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，已經(jīng)過去了一半。在此期間，我及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課，認(rèn)真上課備課，把握每一次上課的機(jī)會(huì)。

  批改作業(yè)是每一名教師必須必具備的能力，從剛開始改作業(yè)的速度慢，到現(xiàn)在速度有所提高，速度是一方面，另一方面要把握好作業(yè)批改的正確率。其次，教師的字非常關(guān)鍵，打分或是評語的字是一個(gè)成長的過程。最后，我們要將學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)反映給指導(dǎo)老師，以便于更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。

  積極聽課包括指導(dǎo)老師的課，其他老師的課，學(xué)校里的公開課。首先，隔壁班的張老師讓我感受到了上課的激情和語言的抑揚(yáng)頓挫，與學(xué)生的互動(dòng)性高，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我的指導(dǎo)老師黃老師，使我學(xué)習(xí)到了要充分尊重學(xué)生的主體性，把課堂交給學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感變化和聽課情況。最后，能聽到這么多的公開課，感到非常榮幸。令我印象深刻的是占健英老師的音樂課和蔣丹丹老師的語文課。音樂課老師上課的聲音非常有活力和感染力，是我一直想學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。蔣丹丹老師公開課的《遲到》非常的精彩。第一，蔣老師做到了心中有本，對課文做到了貫通。上課過程中不需要教材，這是我們新手難以做到的。恰恰也是我們需要去學(xué)習(xí)的地方。只有對課文了如之掌，才能把課上好不會(huì)有所顧慮。第二，老師分析課文時(shí)，抓住文章重點(diǎn)語句、詞語進(jìn)行解讀。將相應(yīng)的語句出現(xiàn)在PPT上，便于學(xué)生理解和掌握。重要語句及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把握作品的思想感情，通過朗讀領(lǐng)悟作者的感情。第三，表揚(yáng)語具體細(xì)致，對積極回答問題的學(xué)生及時(shí)給予準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的，表揚(yáng)語要有所區(qū)分。第四，配樂營造氛圍。最后的配樂是這堂課的精彩之處，讓學(xué)生有感而發(fā)，學(xué)生利用配樂，通過具體事例來反思自己的行為。第五，一堂課的板書是重中之重。

  當(dāng)自己上課時(shí)更是要認(rèn)真?zhèn)湔n，第一次的《黃山松》第二次的《梅香正濃》，第三次的《山中雜記》，珍惜每一次的上課機(jī)會(huì)。三節(jié)課，每次都會(huì)有不同的感受，指導(dǎo)老師的每一次意見都是我不斷前進(jìn)，面對自己不好的地方，及時(shí)改正，不論是課件的制作，還是課堂的生成效果，我們都要靈活的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

  總之，實(shí)習(xí)讓我在教師這個(gè)崗位成長了不少，積極主動(dòng)地為老師分擔(dān)事情，遇到不明白的地方勇于請教。

                              王瑜撰稿   陶家韻審稿