為提升學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)心理知識(shí)，疏通心理瘀積，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生處下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展2024 年“5·25”心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,藝術(shù)與設(shè)計(jì)系于5月25日在美術(shù)南樓208教室組織學(xué)生觀看心理電影《心靈捕手》。
《心靈捕手》影片簡(jiǎn)介
這是一部勵(lì)志劇情電影。影片講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。
這部電影告訴我們,如何才能不枉活一生,教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧?最重要的便是找到自己內(nèi)心深處的聲音,也啟示我們要在心理方面有健康，積極向上的態(tài)度，矢志不渝地向自己的目標(biāo)努力，才能擁有一個(gè)燦爛的明天。
此次心理電影觀影活動(dòng)不僅為學(xué)生們提供了一次難得的心靈洗禮，也讓他們更加深入地了解了心理健康的重要性。
觀后感：
（一）22美教二班趙浩然
羅賓·威廉姆斯飾演的心理治療師尚恩，以其獨(dú)特的方式逐漸贏得了威爾的信任。那些看似平常卻直擊心靈的對(duì)話，展示了心理咨詢的真諦——不僅僅是技術(shù)或理論的應(yīng)用，更是兩個(gè)靈魂真誠(chéng)交流的過(guò)程。尚恩用自己的人生經(jīng)歷作為橋梁，讓威爾明白，每個(gè)人都有不堪回首的過(guò)去，但正視它、接受它，才是通往自由與幸福的鑰匙。
（二）22美教二班程天宇
觀看《心靈捕手》，就像是經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。它讓我們意識(shí)到，面對(duì)內(nèi)心的陰影，勇于尋求幫助，并非軟弱，而是一種勇氣；真正認(rèn)識(shí)自己，接受不完美的過(guò)去，才能擁抱更加廣闊的未來(lái)。正如尚恩所說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)。”這簡(jiǎn)單而有力的話語(yǔ)，不僅是對(duì)威爾的寬慰，也是對(duì)每一個(gè)在成長(zhǎng)路上掙扎的靈魂的慰藉。
（三）22美教一班王浩
《心靈捕手》是一部關(guān)于心靈救贖、自我發(fā)現(xiàn)與人際關(guān)系的作品。它教會(huì)我們，每個(gè)人的內(nèi)心都值得被理解和關(guān)愛(ài)，而真正的力量來(lái)源于面對(duì)自我、接納自我，并在愛(ài)與被愛(ài)中找到前行的勇氣。觀影之后，留給我們的是對(duì)心理健康重要性的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)生活態(tài)度的一種積極反思。
（四）22美教二班彭夢(mèng)圓
影片的深層含義在于，它強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有可能背負(fù)著不為人知的心理負(fù)擔(dān)，而成長(zhǎng)的過(guò)程往往伴隨著痛苦與挑戰(zhàn)?！缎撵`捕手》鼓勵(lì)我們直面內(nèi)心的恐懼與傷痕，勇于尋求幫助，并相信通過(guò)努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的心靈自由之路。它傳遞了一個(gè)溫暖的信息：無(wú)論我們的過(guò)去如何，都有能力重塑未來(lái)，只要我們?cè)敢獯蜷_(kāi)那扇自我封閉的大門(mén)，讓光照進(jìn)來(lái)。
（五）23藝設(shè)班胡嚴(yán)雪
《心靈捕手》深刻反映了心理健康的重要性及其在個(gè)人發(fā)展中的核心地位。它告訴我們，無(wú)論天賦多么耀眼，若心靈未能得到妥善的關(guān)愛(ài)與治療，個(gè)體的幸福與潛能都將受到限制。影片鼓勵(lì)我們面對(duì)內(nèi)心的恐懼與傷痛，勇于尋求幫助，并強(qiáng)調(diào)了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下防御，允許他人進(jìn)入我們的世界，是通往自我實(shí)現(xiàn)和心靈自由的必經(jīng)之路。
（撰稿：程周鵬 核稿：倪甜甜）