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    安慶市首屆幼兒園園長研討會隆重召開

    來源:桐城師范高等??茖W(xué)校發(fā)布時間:2019-08-23瀏覽次數(shù):1003


    820日,由安慶市教育體育局主辦,桐城師范高等??茖W(xué)校承辦的安慶市首屆幼兒園園長研討會隆重召開。本屆研討會以“ 致敬教育,禮贊祖國——共慶新中國七十華誕”為主題。共有來自安慶市省市示范幼兒園園長、安慶市幼兒教師職業(yè)能力大賽參賽幼兒園園長、桐城師專實踐基地幼兒園園長、桐城師專學(xué)前教育專業(yè)教師等近170余人參加。

     

    安慶市政協(xié)副主席黃杰,桐城師范高等專科學(xué)校黨委書記朱宏,桐城師范高等??茖W(xué)校校長沈波,安慶市教育體育局副局長周泉及安慶市教育體育局、桐城市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會議。

    周泉致歡迎詞。他對來自市內(nèi)外的幼教專家、園長、老師們表示崇高的敬意,對承辦單位桐城師范高等專科學(xué)校付出的辛勤勞動表示衷心的感謝!預(yù)祝安慶市首屆幼兒園園長研討會圓滿成功!

    沈波作《如何辦好我們的幼兒園》主旨報告。他以種植活動為例,提出了具有前沿意義的幼兒園生態(tài)課程觀。沈波指出,幼兒園生態(tài)課程觀,倡導(dǎo)“人與自然和諧、人與人和諧、感性與理性和諧”的教育觀念,追求以“完整的課程培養(yǎng)完整的兒童”的教育目標(biāo),代表當(dāng)今幼兒園課程改革發(fā)展趨勢。沈波表示,辦好我們的幼兒園,為社會提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù),是新時代賦予我們的歷史使命,也是每一位園長必須正視的重大課題。培養(yǎng)教師,開發(fā)課程是我們高等師范院校的職責(zé)所在,作為具有百年辦學(xué)歷史的桐城師范高等??茖W(xué)校,在新時代愿與在座各位園長攜手同行,共同打造讓孩子幸??鞓烦砷L的生態(tài)課程,辦——好幼兒園,辦好——我們大家共同的幼兒園!

    開幕式上,沈波、余捷分別代表桐城師范高等??茖W(xué)校和安徽師范大學(xué)幼教集團(tuán)共同簽訂《戰(zhàn)略合作協(xié)議》?!?/span>協(xié)議》本著“意愿相合,需求相通,發(fā)展相助”的原則,以實現(xiàn)雙方共同成長、“雙贏”發(fā)展為旨?xì)w,必將助力桐城師范高等??茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展、助推安徽師范大學(xué)幼教集團(tuán)建設(shè)成為產(chǎn)教融合型教育企業(yè)。

     

    研討會期間,安徽師范大學(xué)幼教集團(tuán)主任余捷教授作《為兒童創(chuàng)設(shè)真實而有美感的環(huán)境》的主題學(xué)術(shù)報告。她從“環(huán)創(chuàng)中普遍存在的問題”、“為兒童創(chuàng)設(shè)真實而有美感的環(huán)境 ”、“提高審美素養(yǎng)的策略”三個方面進(jìn)行闡述。通過展示大量的幼兒園環(huán)境場景的真實圖片,生動而詳實地說明幼兒園環(huán)境存在的主要問題;從理論與實踐兩個維度,深度闡述了為兒童創(chuàng)設(shè)真實而有美感的環(huán)境的必要性與可行性;就如何提高幼兒教師的審美素養(yǎng)提出方法和建議。余捷教授的主題報告,視角獨特,理念新穎,內(nèi)容豐富,大量運用圖片、音樂案例,讓與會者耳目一新,深受啟迪。

    南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師劉晶波教授作《師幼互動行為研究的“最新進(jìn)展”》的主題學(xué)術(shù)報告。她立足于生態(tài)學(xué)視野,結(jié)合多年的師幼互動的理論與實踐研究,指出師幼關(guān)系發(fā)展趨勢是互動中成長、關(guān)系化生存;介紹社會學(xué)視野下的師幼互動研究;介紹積極心理學(xué)視野下的師幼互動行為研究的關(guān)鍵問題。最后提出了促進(jìn)師幼互動的方法途徑:優(yōu)化美化教師的工作環(huán)境;給老師呼吸的時間;減去適當(dāng)?shù)脑u比;教師提升自我發(fā)展的能力等。劉晶波教授毫無保留地分享自己多年來的研究成果,令大家感動之余,對師幼互動的重要性也有了更深刻的認(rèn)知。

     

     

    在分組研討交流會上,五個小組成員踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。大家分享交流幼兒園特色建設(shè)經(jīng)驗,圍繞桐城師范高等??茖W(xué)校學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和校園合作,積極建言獻(xiàn)策。園長們建議  根據(jù)幼兒園的需要,優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置;將課程實踐教學(xué)、見習(xí)、實習(xí),進(jìn)一步細(xì)化、量化,將實踐教學(xué)落到實處;校園合作是雙向的,幼兒園為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生及從事學(xué)前教育教科研的教師提供實踐與研究場所,同時期待桐城師專的專家學(xué)者深入幼兒園一線,為幼兒園教師提供理論指導(dǎo)。

    研討會緊扣當(dāng)前安慶市學(xué)前教育發(fā)展面臨的新形勢、新使命、新任務(wù),從多角度對高質(zhì)量的幼兒園管理進(jìn)行了深入探討。參會代表們紛紛表示,聆聽了高屋建瓴的三場報告,又參與了交流研討,豐富了我們辦園的理論知識,開闊了幼兒園管理的新思路,推進(jìn)了知識分享、資源共用和經(jīng)驗互通。(供稿:辦公室  學(xué)前教育系  核稿:劉久芳)

     

     


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