為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校思政課建設(shè)的講話精神，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子講思政課的要求。6月7日上午，校黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記張敏麗走進(jìn)《形勢(shì)與政策》課堂，圍繞《當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略》專(zhuān)題，結(jié)合課程教學(xué)安排，為大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政課。思政部副主任雷小麗、教師代表及2020級(jí)小教全科7班學(xué)生，共計(jì)50余人參加了學(xué)習(xí)。
課上，張敏麗依托教育部統(tǒng)一課件，進(jìn)行了授課展示，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)有趣。從小學(xué)老師的啟蒙開(kāi)講，到暢談關(guān)于成為一名小學(xué)語(yǔ)文老師的人生理想，最后落實(shí)到學(xué)生實(shí)際。主要圍繞四個(gè)方面展開(kāi)：一是形勢(shì)總體穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響下就業(yè)形勢(shì)基本盤(pán)穩(wěn)定，就業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，重點(diǎn)群體就業(yè)平穩(wěn)；二是就業(yè)壓力仍存在。以走訪企業(yè)的親身經(jīng)歷為例，深刻關(guān)注學(xué)生內(nèi)心想法，指出就業(yè)總量壓力長(zhǎng)期存在、結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出、重點(diǎn)群體就業(yè)面臨難題及不確定不穩(wěn)定因素增多等問(wèn)題，指出要正視矛盾的兩面性，正確面對(duì)就業(yè)壓力；三是確保就業(yè)優(yōu)先。從學(xué)生、家庭、學(xué)校多角度分析就業(yè)是最大的民生問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)、以人民為中心的發(fā)展思想，在習(xí)近平總書(shū)記的指示精神指導(dǎo)下，落實(shí)落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策，全面提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，并且就桐城師專(zhuān)90年代學(xué)校辦學(xué)特色展開(kāi)講述，以“紅燭精神”激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，錘煉師德師風(fēng)；四是著力拓寬渠道。鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生到重點(diǎn)行業(yè)就業(yè)，著力穩(wěn)定公共部門(mén)崗位規(guī)模，暢通成長(zhǎng)路徑、讓畢業(yè)生在基層有發(fā)展，規(guī)范市場(chǎng)秩序、讓畢業(yè)生權(quán)益有保障。
授課最后，張敏麗呼吁學(xué)生要牢記“學(xué)高為師、德高為范”的桐師校訓(xùn)，要堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，要堅(jiān)定“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的報(bào)國(guó)志向，早日成為“為學(xué)、為事、為人”的大先生，并積極投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)當(dāng)中，投身到推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中。
（撰稿：李彤彤 黃俊 核稿：雷小麗）